Adventures in Teaching and Learning
As you know, Lindenwood, like all colleges and universities, 根据当前和不断变化的情况，继续决定如何进行教与学. As a result, we will continue to use the OWL unit 课堂技术允许我们在必要时同时进行面对面和虚拟会议.
Video demonstration of how the OWL unit works
BigBlueButton (BBB)
Viewer Overview (Student)
Moderator / Presenter Overview (Instructor)
使用OWL /蓝色大按钮进行教学录音
这是一种混合式的教与学, 与这种方法的最传统形式相比，有一些不同之处. Traditionally, 学生需要参加/完成混合课程的在线和实地部分，因为, together, 这些组成部分构成了完整的学习经验. 鉴于疫情带来的不确定性和复杂性, at times, 在澳门威尼斯人平台官网就读的学生可能不需要参加面对面的课程, if they do attend, 由于需要保持社交距离，他们可能不会同时这样做(除非班级规模很小).
学习学院建议教师牢记不断变化的情况，并致力于设计和构建有效的课程，他们可以以任何方式授课.
Rest Easy: Good Teaching is Good Teaching
对于那些可能感到焦虑或不确定自己是否有能力适应这种新模式的教师来说，这里有一个好消息:好的教学就是好的教学, no matter the format! 一些“基本要素”可以为有效的学习体验提供基础，无论它发生在网上, on-ground, or via a blend of the two:
Instructor presence
Instructor presence 在线课程与学生的学习、动机和满意度有关.g., Baker, 2010; Blignaut & Trollip, 2003; Richardson and Swan, 2003). Strong instructor presences is achieved online much the same way it is in on-ground and hybrid courses; instructors who
- 知识渊博，对他们的课题充满热情，
- “出现”在课堂上，无论是在实体教室还是帆布教室，
- provide timely feedback,
- 对学生的问题和问题做出回应，
- 征求学生的反馈，并根据反馈实施改变
对学生的课程有积极的影响. 设计和提供引人入胜的学习体验以及个性化学习的教师在任何形式下都表现良好.
Course organization
Effective course organization is always important, 但这在在线课程中变得更加重要，因为学生通常无法从常规的课堂会议中受益. 从某种意义上说，他们必须自己驾驭这条道路. 他们处理组件的时间和速度可能略有不同，如果他们不了解如何最好地导航内容，可能无法立即获得帮助, assignments, etc.
Engaging content and learning activities
采取以学习为中心的方法来设计和交付课程要求我们 以吸引人的方式呈现内容，并提供积极的学习机会. 理想情况下，我们希望学生愿意来上课? Moreover, 我们希望他们与内容进行有意义的互动, with us, and with one another once they do. 这些都是我们在选择在线课程或混合课程时应该考虑的目标，好消息是 许多技巧让学生保持兴趣, motivated, 并且参与的实地课程可以在线翻译，尽管许多从同步发生转变为异步发生.
Effective assessments
Effective instructors focus on the 评估学生学习成果的最佳方法. Many, if not most, 我们在实地课程中使用的评估可以翻译成在线和, in cases where translation isn’t feasible, 教师可能会找到创造性和有趣的方法来评估学生的学习，这可能是他们以前没有想到的.
如果你努力在你的实地课程中实现这四个教学要素, 毫无疑问，你拥有在在线或混合模式中取得成功所需要的一切. The Learning Academy, Lindenwood Online, the Lindenwood Library, the Writing Center, SASS, 其他人在这里为你提供资源和支持，你可能需要在你的过渡.
Faculty Testimonial
在你开始探索我们的资源和机会之前, 考虑一下安娜·谢尔曼的这段感言, 英语教授，艺术与人文学院RISE学者, 谁一直致力于持续学习，以提高她在线授课的能力.
Video Testimonial from Ana
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References
Baker, C. (2010). 教师即时性和在场性对在线学生情感学习的影响, cognition, and motivation. The Journal of Educators Online, 7(1).
Blignaut, S., & Trollip, S. R. (2003). 开发异步学习环境中教师参与的分类学——一项探索性调查. Computers and Education, 41, 149-171.
Richardson, J. & Swan, K. (2003). 考察在线课程中社交存在与学生感知学习和满意度的关系. 异步学习网络学报，7(1), 68-88.
